[article]
| Titre : |
La difficulté d'être matheux |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Michel Wavelet, Auteur |
| Année : |
2008 |
| Article : |
p. 17-19 |
in Cahiers pédagogiques > 466 (octobre 2008)
| Descripteurs : |
mathématiques : discipline / pédagogie cognitive
|
| Résumé : |
On ne "fait" pas des mathématiques, on analyse, on démontre, on prouvee en se référant à une action, à une réalité, à une expérience. L'élève qui ne réussit pas en mathématiques est celui qui ne perçoit pas le sens de ses opérations. C'est l'opacité des méthodes et des procédés qui est responsable de l'échec des élèves dans cette discipline. |
| Nature du document : |
documentaire |
[article] La difficulté d'être matheux [texte imprimé] / Jean-Michel Wavelet, Auteur . - 2008 . - p. 17-19. in Cahiers pédagogiques > 466 (octobre 2008)
| Descripteurs : |
mathématiques : discipline / pédagogie cognitive
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| Résumé : |
On ne "fait" pas des mathématiques, on analyse, on démontre, on prouvee en se référant à une action, à une réalité, à une expérience. L'élève qui ne réussit pas en mathématiques est celui qui ne perçoit pas le sens de ses opérations. C'est l'opacité des méthodes et des procédés qui est responsable de l'échec des élèves dans cette discipline. |
| Nature du document : |
documentaire |
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> 2105 principes et méthodes pédagogiques > pédagogie > méthode pédagogique > pédagogie cognitive
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