[article] Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes [texte imprimé] /
Guy Robardet, Auteur . - 2009 . - p. 13-15.
in Cahiers pédagogiques >
469 (janvier 2009)
| Descripteurs : |
didactique des disciplines / rapport au savoir / sciences physiques
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| Résumé : |
La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe". |
| Nature du document : |
documentaire |
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